4-8 квітня у Львові відбулося навчання в рамках другого модуля Програми навчання тренерів. Учасники, зокрема, дізналися про основні засади політики гендерної рівності, вимоги українського законодавства та підходи КАМР, ситуаційної  інтеграції гендерних питань у проектну діяльність, виконали завдання із соціально-гендерного аналізу тощо. Презентації та практичні вправи із гендерних питань викликали жваві дискусії серед присутніх, зважаючи на існуючі міфи, стереотипи та формалістичний підхід до впровадження принципів гендерної рівності в Україні.

У вправах із екологічної тематики були розглянуті питання сталого розвитку включно із пріоритетами національної екологічної політики, основними положеннями національного та міжнародного природоохоронного законодавства. Учасники ознайомилися із застосуванням таких практичних інструментів у практичній діяльності: екологічна експертиза, оцінка впливу на навколишнє середовище, стратегічна екологічна оцінка та екологічний аудит. За результатами представлення проектів, а також практичних вправ із екологічної тематики, були визначені наступні кроки із застосування вищезазначених інструментів у практичній діяльності учасників.

Високий рівень відвідування під час роботи у рамках другого модуля, рівень виконання домашніх завдань показав, що практично-орієнтоване навчання значно зацікавило слухачів. Незважаючи на те що Програма вже розпочалася, до навчання були долучені представники м. Яворів (Львівська обл.) та Вінниці.

У цілому проведення другого модуля ПНТ сприяло поглибленню знань у відповідних темах, уточненню напрямків роботи над стратегіями а також у деяких випадках перегляду вже наявних проектів. Зокрема, в межах курсу із стратегічного планування, значну увагу було присвячено підготовці операційних планів стратегій, зважаючи на вимоги уряду  до 4 квітня підготувати коротко - та середньо-термінові операційні плани Стратегій економічного та соціального розвитку територій. У випадку із інфраструктурними та не-інфраструктурними проектами, перші зустрічі дозволили об’єктивно оцінити реалістичність проектів, розпочати роботу над поліпшенням дизайну проектів, а у декількох випадках учасникам довелося переглянути свої проекти і запропонувати нові. Проте головний результат навчання полягає не лише у можливості здобути додаткові професійні знання й досвід, але й ознайомитися із досвідом своїх колег із сусідніх областей і започаткувати довгострокові професійні стосунки – мережу спеціалістів із регіонального економічного розвитку.